The Implementation of Proposition 227 in California Schools: A Critical Analysis of the Effect on Teacher Beliefs and Classroom Practices.

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Autor/inn/en	Revilla, Anita Tijerina; Asato, Jolynn
Titel	The Implementation of Proposition 227 in California Schools: A Critical Analysis of the Effect on Teacher Beliefs and Classroom Practices.
Quelle	In: Equity & Excellence in Education, 35 (2002) 2, S.108-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1066-5684
Schlagwörter	Asian American Students; Bilingual Students; Black Students; Elementary Secondary Education; English Only Movement; Higher Education; Hispanic American Students; Immersion Programs; Literacy Education; Racial Bias; State Legislation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Asian immigrant; United States; Student; Students; Asiatischer Einwanderer; USA; Schüler; Schülerin; Studentin; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hispanic; Hispanic Americans; Hispanoamerikaner; Immersionsprogramm; Racial discrimination; Rassismus; Landesrecht
Abstract	Explored the relationship between race and language as related to bilingual students' educational experiences. Used Latino/a critical theory, Asian American legal scholarship, and critical race theory as frameworks to examine the aftermath of California's Proposition 227. Data from teachers and administrators highlighted significant variance in implementation of Proposition 227 across and within districts. Teachers felt pressured to speed up English acquisition at any cost. English-only ideology was pervasive. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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